从“旁观者”到“建议官”：我院思政课堂开展校园节能改善实践活动 助力生态文明建设
2026-05-28 13:02:45   来源：     点击：

为深入学习贯彻习近平生态文明思想，引导大学生将绿色发展理念内化于心、外化于行，近日，我院《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程在第十二章“建设社会主义生态文明”教学中，组织了一场别开生面的课堂实践活动——“校园节能改善建议官”专题研讨。学生们不再做生态问题的“旁观者”，而是化身校园节能与环境保护的“建议官”，积极为绿色校园建设出谋划策。

本次实践活动围绕“节能类”、“环境类”和“行为类”三大方向展开。课堂上，学生以小组为单位，针对校园中普遍存在的资源浪费和环境问题进行深度“大发现”和“大讨论”。从“长明灯”“长流水”到“开门窗开空调”等能耗痛点，从外卖盒堆积、快递包装乱扔到草坪踩踏等环境乱象，再到无人教室不关灯、过度使用一次性餐具等日常行为疏漏，学生们结合自身观察，逐一剖析问题根源，并提出切实可行的改进建议。

在小组代表上台发言环节，各组“建议官”以问题为导向，用真实案例说话，提出了一系列具有操作性和创新性的改进方案。例如，有同学建议在公共教室安装感应照明系统、推行“人走断电”班级责任机制；也有同学提出建立快递包装集中回收点、推广“绿币”积分激励减少一次性餐具使用；还有同学呼吁通过主题海报设计、环保短视频大赛等形式，营造人人关注、人人参与的校园绿色文化氛围。

课堂讨论气氛热烈，建议内容既有思政高度，又有专业深度和生活温度。通过本次实践活动，学生们真正理解了“良好生态环境是最普惠的民生福祉”的深刻内涵，也更加坚定了作为新时代青年在生态文明建设中主动作为、担当使命的责任意识。

授课教师在总结中指出，思政课不仅要讲透理论，更要用实践引导学生把“绿水青山就是金山银山”的理念转化为具体行动。本次“校园节能改善建议官”活动，是思政课教学从“知识传授”走向“行为养成”的一次有益尝试，下一步，教师团队将汇总学生的合理建议，形成书面材料提交学院后勤、学工等相关部门，推动建议落地、行动见效。

本次实践活动不仅增强了学生的节能环保意识，也激发了他们在建设绿色校园、美丽中国进程中的主人翁精神。未来，我院思政课将继续探索“理论+实践+服务”的教学模式，让生态文明教育有温度、有深度、更有力度。